人間の資質には、科学的・文化的資質、自然を利用し、世界を変革し、社会的富を創造する資質、そしてイデオロギー的・政治的資質が含まれる。

1.中国人の科学的、文化的レベルと質は絶えず向上している。前世紀の解放初期には、村の大多数の人々は読み書きができず、文盲であった。1960年代から1970年代にかけて、村に小学校が設置され、適齢期の学童に普遍的な初等教育が提供されるようになるまでは、中学校に進学できる者はごくわずかであり、農民、労働者、兵士の推薦で大学に入学できるのは、ひとつの村から1人か2人であった。大学入試制度が復活した1978年から現在に至るまで、大学入学の合格率は10％以上から80％以上に上昇し、当時の中学生の数は現在の大学生の数よりも少なかった。全人口の科学的・文化的質は大幅に向上した。

中国人の自然の恩恵を受け、自然を変革し、世界を変革し、社会的富を創造する能力は常に向上している。解放当初の中国社会は穴だらけで、あらゆる産業が貧しかった。農業生産性のレベルは極めて低く、米は一期作だった。収量は1アール当たり400アールほどで、耕地は狭く、人口は多く、農民は一年中働き詰め、あるいは腹を満たすのに十分ではなかった。今ではハイブリッド米の一期作の収量は千キロを超える。かつて、水の工業生産は世界の他の国よりはるかに低かった。マッチやパラフィンさえもすべて外国からの輸入品で、中国人は「外国の火」「外国の油」と呼んでいた。中国共産党と全国民を率いて、西側諸国による経済封鎖とソ連による契約破棄、専門家の引き抜き、裏切りのネックレスを突破したのは、偉大なる指導者毛沢東であった。自立と勤勉の道を歩み、わが国は各方面で多くの成功を収め、現在、120社の国内企業が世界トップ500に入り、高速鉄道技術は世界をリードし、高速鉄道の運行距離は世界各国の合計を上回り、中国の国際的威信と国際言論は絶えず向上し、中国の様相は激変し、人民の生活水準は大幅に向上した。

3.中国人の思想的、道徳的資質はまだ改善されておらず、物質文明の建設と調和していない。ほとんどの人々の思想的、道徳的資質は良いが、金を崇拝し、集金し、道徳と信用を欠き、法を犯す人々がまだ相当数いる。

中国人の全体的な質が低いと言う人は、意図的に中国を中傷している西側メディアのスポークスマンだ。

建国初期の30年間、人民は自分の家の主人であり、官吏と人民は平等であり、皆は我のために、我は皆のために、自分の利益ではなく、他人の利益を図り、人民のために尽くすことを最高の目的とし、張掖、雷鋒、焦烈などを全党、全軍が見習うべき模範として掲げ、社会主義、共産主義の理想教育をよく行い、幹部は貪欲ではなく、人民は義理堅く、夜は家に閉じこもることもなく、道でナンパされることもなく、社会の雰囲気は前向きで、全人民の質は高かった。社会の雰囲気は前向きで、人々の質も高い。

現在では、すべてが金中心で、金が最も重要なものであるため、役人は貪欲になり、国民は腐敗し、誰も良いことをしなくなり、黒い権力が台頭し、誰もがすでに目的のためであり、誰もが悪にひれ伏し、偽造が流行し、公序良俗がない......。

現在、党と国家はすでに党の規律を真剣に執行し、腐敗と闘い、思想教育を把握する措置を講じており、全党と全国人民が努力しなければならない初心を忘れず、使命を肝に銘じるという偉大な呼びかけを行っている。

金の心を持った高齢者。

後世の偽りの学習。

お招きありがとうございます！国民全体の質が高いとは言えず、質の高い教育が急務だと言う人もいますが、どう思いますか？若者はどのような質の高い教育を受ける必要があると思いますか？実際には、これらは2つの質問です。それは「質」であり、「競争の質」とは何かということである。それは、社会における人の思考や行動の具体的なパフォーマンスです。国家の質とは何か？それは、自然と社会を変革する国家の能力を総合的に反映したものである。まず、「国家の質は高くない」と言う人がいるが、これは中国を中傷するための西側のレトリックである。改革開放の40年間で、中国国民全体の国民品質は大幅に向上した。要約すると、改善には3つのカテゴリーと8つのタイプがある。3つのカテゴリーとは、自然の質、環境がますます良くなっていること、社会の質、人々の生活が全般的に改善されていること。心理的品質とは、人々が社会の平和と幸福に非常に満足していることである。8つのタイプは、政治的、思想的、道徳的、ビジネス的、審美的、労働技能的、身体的、心理的側面で表現される。すべての国家的な質の高い教育は、体系化され、形式化され、専門化され、一連の訓練機関を持っています。全体の国家品質の卸売否定、唾を吐く、威圧的なためではなく、他の問題のギャップがまだあることを否定しないでください。国家教育は、体系的なプロジェクト、長期的な継続的な改善プロセスです。第二に、若者はどのような質の高い教育を把握する必要があります。教育法に規定されている教育政策によると、幼い頃から党への愛、愛国心、教育の基本的な資質の人々への愛を養うために、その目的は、道徳的、知的、物理的、審美的、労働などの側面は、道を開発する才能のある人になるための活発な、生き生きとした、活発な方法です。これらの基本的な特性の教育は、国民教育の質を向上させるための基本的な方法です。

人間重視、道徳教育第一。

実際、国家の質に関して言えば、教師に関して言えば、最近は多くの教師が自分の給料を気にしすぎたり、自分の授業の結果を気にしすぎたりしていると思う。

私の中学校のクラスにもそんな先生がいた。当時、私たちの学校の教師の給与実績はクラス全体の平均点に基づいていた。クラス全体の平均点が高ければ高いほど、先生の給料も高くなるので、先生は非常に残酷な方法で、できるだけ近道をして、クラスで成績の悪い生徒を排除し、英語単科の点数は60点以下、先生に言っても無駄だといじめられた後のクラスで、先生は文面に来るだけで、誰があなたに成績が悪いように頼んだのですか？

私は常々、今の時代、成績を重視しすぎるところに教育システムの欠陥があると考えている。私は、最も合理的な方法は、教師の給与実績と賞与、つまり給与実績を、本来の成績アップという方法から、合格率という成績アップという結果に変えることだと思う。そうすることの目的は、教師だけでなく、結果に焦点を当てるようにすることです、私たちの中学校のクラスでは、私は教師を見てきましたが、学生がより良い結果をテストさせるために、生徒の心理的な圧力は非常に大きく、いくつかの学生は、もともと良い成績は、教師が全体の方法の結果を批判した後、1つまたは2つのポイントの違いがあるかもしれません。もう一つのポイントは、教師の期末ボーナスは、教師の名前の下にある生徒の社会的行動に対する報酬として評価され、教師の名前の下にある生徒がより良いことをすればするほど、教師の期末ボーナスはより多くなるということです。

もちろん、私は上記のように、我々は教師が何かを期待するだけでなく、より多くの教師と親、家族や社会の連帯を期待することはできませんが、子供の教育のための家族の両親は非常に重要であり、肯定的なエネルギーの普及に同じ社会も非常に重要である。我々は、すべて一緒に子供の頃から正しい価値観と人生観を養うために子供たちを聞かせて、同時に、我々は他人の品質が高くならないことを保証する方法はありませんが、我々は唯一の他の人が人間社会の目に見えない糸の組成物の無数であることを保証するために優先順位の高い品質の高い品質を持っていることを保証することができます、私は1本の髪が全身に影響を与えると信じて、我々は正のエネルギーであり、我々は人々の高い品質であり、人間の最高の能力は模倣であり、最高のものは模倣することであり、同じ社会の普及も重要である。そして人間の最高の能力は模倣することであり、私たちの質が高ければ、私たちがよりポジティブなエネルギーを持てば、他の人たちも次々と模倣する、これは社会に対する責任感である。

人は感謝の気持ちを持って生きるべきだ。

車内での「いじめ行為」についての記事を書いたことを覚えている。厳罰に処すべきだという意見もあったが、私は違った見方をしていた。質問されたので、お聞きしたいのですが、やっていいことと悪いことは何ですか？何がいけないのか？どこに行くべきか知っていますか？どこに行くべきか知っていますか？......

だから、もはやこの時点では、すべきとかすべきでないとかいう問題ではなく、どうしてこのような形になったのかを反省する必要がある！

我々のクオリティはもともと低いのか？

質の高さは人にとってあまりにも重要であり、どこに行っても必ず何人かの質の高い人に出会うが、それ自体も春風の暖かさのようなものであり、雪の中のたき火が火の暖かさを発散しているようなものである。一滴一滴の体から滲み出る上質な人は、まばゆいばかりの金の光のようで、貧乏だろうが金持ちだろうが、このエッセンスさえあれば、万人の中心でも同じ栄光を感じることができる。質の高さは一種の文化的な教養で、質の低い人は謙虚に考えず、質の低い人は決して感じることができない質の高い人の気質の内側から外側の血液から、この気質のすべての質の低い人の決定的な、圧倒的な優位を持っています。

人間の質は教育の質と密接な関係があるが、教育は決して万能ではないことに留意すべきである。人間の質はある程度、社会全体の文明度や社会的雰囲気と密接に関係しており、両者は互いに補完し合っている。簡単に言えば、教師が苦労して生徒に施した人格教育が、映画やテレビドラマ、あるいは官僚組織の不祥事によって覆されることはよくあることだ。 人を助ける精神の涵養は子供の頃から始める必要があるが、高齢者を助けたことで詐欺に遭うという一件が発生するだけで、苦労して積み上げてきた努力をすべて放棄することになる。特に、どのような社会においても、上流階級、社会的有名人、いわゆるエリートは、その行動において一種の示威的、指導的役割を担っている。指導的な幹部が、人民の前では人民に奉仕すると叫んでいても、裏では悪党であるならば、その仕事の質について人民を教育する上で、どれほどの説得力があるだろうか。同時に、もし社会が悪貨が良貨を駆逐する現象、つまり人民の質は常に損なわれ、その逆もまたしかりだが、儲かるのであれば、全国民の質はまだ向上しやすいのだろうか？

私の見解だ。

1.焦点はやはり社会風土の是正にある。社会的雰囲気の指導的役割は非常に大きい。社会的雰囲気が悪を罰し、善を促進することなく、悪と戦い、積極的な指導を促進し、疲れた人々を教えることであるが、またほとんど効果。いくつかの例を挙げる。

十数年前から、屯曼市の市街地やその近くの個人住宅が少し土地を持っている限り、その後、人々は5人6人、評価し続け、不動産を購入し続ける。そして、地道な乾燥産業は、お金が産業に投資されるとすぐに、人々の質は再び、そして今、死んだ空気のほとんど。このような結果では、どのように将来の世代を教育するのですか？おそらく、仕事を混ぜ、家を放り投げて生きてきた友人や親戚に教育されるのだろう？将来の世代に嫌われるような教育を受けることだろう？

大学入試のボーナスポイント政策の最初の10年の前後に、近年では非倫理的な慣行の独立した入場では、他の人をだまし、受益者の受験生やクラスメートをだますか？彼のクラスメートは死んでいない、彼は言葉を広めるだろう。彼は一生両親を責めるだろう。彼はこの現象を憎むか、または彼の周りの人々を教育するために経典を取るのだろうか？

ポットホールや偽造品が時間内に罰せられない場合、彼らは社会にとってどのような教材になるのだろうか？積極的な教育は彼らに勝てるのだろうか？

発明や革新や発見をまったくしなかった人が、修士、博士、ポスドク、教授、准教授、BoD、マスターになる人もいる。これでは、実銃で教える熱心な愛国者が、どうやって学生を教育するのだろうか？

一部の磁器、金目当て、悪党は繰り返し成功した。善行のいくつかは、何度も何度もしつこく、さらには訴訟を食べて、大きなお金を失う。その後、肯定的な親、教師はまだ他人を助けるために若者を教育する勇気？

2.教育にはほとんど可能性が残されていない。しかし、積極的な教育や指導は絶え間なく追求されなければならない。