教育を誘拐するのはタイトルではなく、裁判のタイトルがすべての施設を誘拐するのだ。多かれ少なかれ、意図的に書かれたゴミのような記事はない。タイトルにありつくためには、まず小さなオフィシャルを手に入れることだ。そうすれば、3年連続で上級などの賞がもらえる。繰り返すが、これは取り返しのつかない事実になっている。勤勉に見たいとタイトルを促進したくない私たちのように、その後、ちょうど少ないお金を稼ぐが、夜によく眠ると、何か悪いことをやって考える必要はありません！

称号制度の当初の目的は、教員のモチベーションを向上させることだったが、今では教員を最も悲しませる制度になってしまった。小中学校の指導者は称号の最大の受益者となっており、彼らは権利、優遇を得るための名誉を保持し、評価条件は彼らが設定し、評価には何度も自分の身内のためのものがあり、自分たちのために政策条件を調整させている。多くの第一線の教師は、定年退職後も準学士としての評価を受けることができない。

1970年代と1980年代には、称号制度はなかった。その代わりに、教師は学生に授業料を与えるために非常に意欲的であった決して授業料が、日曜日の休日のクラスは非常に深刻である、学生のために補うために学生のための教師は、学生はペニーを支払う必要はありませんが、今ああ、その時点でどのように無私の教師について考えてみましょう！

役職名は廃止し、教職経験年数に基づく給与に置き換えることを推奨する！

問題なのは学術誌の編集委員会だ。

4万人の専門家を選び、半分の県に2万人を配置する。そして全国的なペーパー配布センターを設置する。暗号を作成し、それを残りの2万人に送り、無作為に選ばれた10人の専門家に審査してもらう。点数をつけ、理由を説明する。その点数に基づいてウェブサイトで公表すればいい。紙の雑誌は完全に中止する。そうすれば、汚職や99％の学問的屑がなくなる。例外的に点数の高い科学論文には、ケースバイケースで専門性を持たせ、重い賞を与える。