ここでは、教育における基礎の指導についてのみ述べる。

教化は伝統的な教授法であり、私はあなたに学ぶことを教える、私はあなたがどのくらい学ぶどのくらい教える、教育のこのモードでは、学生は常に受動的な状態にあり、学んだ知識は常に学生の知的発達と創造的思考能力の育成に極めて不利な教師よりも少なくなります。実際、生徒が知識を得る過程で、何らかの発見や創造をすることは十分に可能である。そのためには、教授法を改革し、啓蒙的教授法（または発見的教授法）を導入する必要がある。

最も基本的な部分には教化が必要かもしれないが、その目的はより良い、より効果的な啓蒙のためであることを述べておく。全体として、これも啓蒙の範疇に入る。

啓蒙とは、まず教師が生徒の学習意欲を育て、生徒が自発的に興味を持って学べるようにすることである。第二に、生徒が自ら知識を習得できるように、教師の指導と啓蒙の下で、生徒に知識を習得する方法を教えることである。

動くことに関しては、教師の感情的な関与も重要である。もし生徒が教師に対して非常に嫌悪感を抱いていたとして、それでも教師が教える授業に耳を傾けることができるだろうか？

孔子はこう言った。よく知る者は、知ることを楽しむ者よりも優れている"。つまり、よく学ぶよりも学べる方がよく、楽しく学ぶよりもよく学ぶ方がよいということだ。つまり、子どもの心をどのように啓発すれば、子どもは知ることから学ぶことへと昇華し、そして喜びへと昇華することができるのだろうか。

学ぶ」とは学習方法のことであり、「良い学習」とは学習態度のことであり、「楽しい学習」とは感情体験のことである。生徒たちは科学的な学習方法を習得し、積極的で能動的な学習態度を持ち、学習過程における心地よい感情的体験と結びついている。生徒たちは学習に強い関心を持っている。これは、子供の心の啓発の教育の完成、子供に自分自身をリードする最高の教師を見つけるために、継続的な改善、開発、成長と改善と言うことができます。親や教師は、多くの場合、子供の学習の目に見える結果に焦点を当てるだけでなく、子供のスコアがあまりにも重要であるだけでなく、知識の植え付け、単純かつ反復的な訓練を通じて、学生のパフォーマンスを向上させようとする。これでは本末転倒であり、2倍の努力で半分の結果しか得られない。したがって、教育とは啓蒙であり、教化ではない。

招待してくれてありがとう！

教育するこの言葉には深い意味がある。インドクトリネーション和教えてください！

教師は、その教育・指導の任務を果たすために、教育方法において柔軟で多様である必要があるが、その条件は限られており、非常に多くの場合、教化的である。

生徒たちは、知識を単純なものから複雑なものへ、浅いものから深いものへと段階的に学ぶ必要がある。

しかし、教育や指導には任務がある。生徒に次のことを教え込む。本人が理解しているかどうかは別として。

例えば、国語の授業では、各テキストは有名人を選んだ良い例である。テキストは、最大3レッスンで教えています。教師は、良い単語やフレーズのテキストを覚えているテキストに精通し、良い言葉ではなく、壊れた文ではなく、テキストを行うには、音読する学生を教えるが、学生はむしろ "小学生のための選択されたエッセイ "を購入するためにお金を費やすだろう、彼は教科書の記事を勉強していない、どのように多くの学生が使用することを学ぶ？特に2回目の授業では、教師が記事を分析し、子供たちに教えた。読解法。しかし、それを真剣に学ぼうとしている子供がどれだけいるだろうか？テスト勉強が足りないとき読解力いや、そうはならない。

国語の教科書には、人物や出来事について書かれた作文が載っている。「私の母子供に有意義なイベントを思い出そう字も書けないのか？

教師は、生徒が学ぶことを学ぶかどうかに関係なく、教室の仕事を果たすために教化しているのだ！

教師の仕事は教えることであり、さらに重要なことは、生徒を高い思想性と道徳性を備えた善良な人間になるよう教育し、啓蒙することである。

国語教師がクラス担任になるのは理にかなっている！国語の教科書には有名人がたくさん載っている：雷鋒、董敦瑞、黄継光、焦玉茹などの英雄たち。李白や杜甫といった偉大な詩人もいる。教えることを通して、国語教師は生徒たちに、これらの人物や彼らの愛国心から学ぶように、また彼らの人々への奉仕の精神から学ぶように促す。生徒たちに人間としてのあり方を学ばせる！祖国と人民を愛する人間になりなさい！

この流行に直面している人々がいる！米国に寄付して中国には寄付しない人たちがいる！と乱暴な発言をする：中国の資金不足は私とは関係ない！失礼ですが、ご出身はどちらですか？自宅で大金を稼ぐセレブの中には、出産時に日当を支払い、月極めで出産する人もいる。3万ドル！しかし、国が危機に瀕したとき、彼女は何十万ドルも寄付する部外者になる。もちろん寄付は任意であり、強制することはできない！困ったときにこそ、真実が見える！

彼らは若い頃から映画やテレビ番組を作り、学校にも行かず、仕事もしなかった。教育的啓蒙！人間としてのあり方がわからない！どんな人間になるべきか

結論：教師の仕事は教え、教育することであり、教育とは教化であるが、より重要なのは啓蒙である！

私は教育戦線のベテラン、ランゲージ・ピンだ！

(オリジナル・グラフィック）

また、両者の関係はどちらか一方を選択するものではなく、むしろ並置と相互進行である。知識の植え付けは土台作りであり、知性を開くための準備作業である。例えば、小学校の読み書き教育や算数の計算は、教師が教え込むしかない。そして悟りや感動は、何もないところから生まれるのではなく、その前提のもとである程度の知識を習得することで、展開することができる。悟りや感動は、心を鍛える方法である。この方法は、思考を開始するための足がかりであり、動けるようになるための基礎的な材料である一定の知識がなければ、ただのナンセンスである。経験豊富な教師は、ほとんどがこの方法でやってきた。

教育は、魂の体外離脱の知恵を解き放つ鍵である🔑。

教育とは、人間の心と意識の再構築であり、心の啓蒙と衝撃である。

エデュケーション（education）とは本来、教える、育てるという意味である。教えるとは、植え付けることである。子供が学校に入学した当初は、教えることに主眼が置かれる。一定の能力を身につけた後は、学んだことを「悟り」や「連想」に使えるように、悟りを開かせる必要がある。啓蒙の本当の意味は、啓蒙された人が論理的思考を駆使して知識を応用し、自分自身の知識体系を構築することにある。その上で、雪だるまのように知識を広げていくのですから、悟りとはより重要な学習プロセスなのです。したがって、悟りはより重要な学習プロセスであり、知識を学び、蓄積するための最も基本的な方法なのです。

啓蒙は重要だが、教化も不可欠だ。最初の教化がなければ、その後の悟りも感動もない。啓蒙の中にも教化があり、教化は啓蒙に応用されなければならない。

教育は複雑な試みである。教育の方法は多様で柔軟でなければならない。教え込むこと、啓蒙すること、感動させることなど、すべてが不可欠である。

教育の原点は、一種の教化であり、感情や理性によって動かされるだけでなく、より重要なのは、人々の脳に知識と道徳的な規制を置く必要があります。しかし、教育、教育の過程で、柔軟かつ円滑、微妙な、一歩一歩、啓発、感化、推論、様々な方法と手段の感情に移動し、人々の利点は、覚えやすい受け入れやすい、楽しいと簡単に良い結果を実装するために取ることができます。その中でも、テストに教える、質の高い教育、実践的な教育、感情的な教育などが必要であり、効果的な方法は、もちろん、様々な方法と手段は、独自の強みを持って、お互いを補完する必要があります、クロスアプリケーション、柔軟な把握、適切な重量は、極端なことを避けるために、繁栄の健全かつ秩序ある発展の教育。

教師は、説教をし、教え、パズルを解く。

したがって、教え（教化）は方法のひとつに過ぎず、一般的にはイニシエーションの段階で用いられる。したがって、説教は教師の焦点である。優れた教師は、教材に従って教え、パズルを解き、質問に答え、説教と指導を同時に行い、有用な才能を育成しなければならない。

教師が存在しなければ、その道はどこへ続くのだろうか？